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PERFECTIONNEMENT
PROFESSIONNEL
Le Campus
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Le travail avec les familles
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Objectifs :
Spécificité de l’entretien
avec l’enfant ?
Place de l’entretien avec les familles dans le
projet éducatif et thérapeutique de l’enfant
Enjeux de la parole au sein du petit groupe
familial Les secrets, résistances et autres
moyens de défense au sein de la famille
La violence institutionnelle et « la police des
familles »
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L'écoute : outil fondamental de la relation d'aide et d'accompagnement
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Objectifs :
Cette formation vise à apporter des éléments
de réponse à des questions telles que : En
quoi et comment l’écoute nous engage t-elle
vis-à-vis de nous-mêmes et vis-à-vis de
l’autre et quel serait ce désir singulier qui
conduit à écouter ? Qu’est ce que l’écoute,
comment s’y préparer.
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L'approche interactionnelle et
stratégique de résolution de problèmes
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Objectifs :
Identifier quel est le problème, c'est-à-dire
quelle est la difficulté qui se présente de
façon récurrente et qui persiste malgré tout
ce qu’on tente de faire pour la résoudre.
Obtenir une définition claire de l’objectif du
traitement. Identifier les tentatives de
solution inefficaces déjà mises en oeuvre.
Introduire un changement : En faisant cesser
ces tentatives de solution dont
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Approche théorique et pragmatique de la violence en institution éducative
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Objectifs :
Comprendre et agir sur les phénomènes de
violences présents dans les instituts médicosociaux.
Réfléchir sur les conditions d’émergence de cette
violence sur des registres philosophiques,
psychopathologiques et institutionnels.
Apprendre à gérer les situations de violence par un
apprentissage de techniques simples et efficaces
visant à développer une meilleure maîtrise de soi.
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Connaissance de l'organisation sociale
et médico-sociale
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Objectifs :
L’action sociale et médico-sociale s’effectue
dans un cadre législatif et réglementaire qui
légitime l’intervention socio-éducative et
définit les missions des professionnels.
L’évolution des pratiques éducatives tend
depuis plusieurs années à mettre l’usager des
services ou établissements au coeur de
l’action, au centre des préoccupations, au
centre du projet. La loi du 2 janvier 2002
rénovant l’action sociale et médico-sociale
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Le travailleur social et les personnes
souffrant de troubles psychopathologiques
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Objectifs :
Cette formation vise à sensibiliser des
professionnels d’établissements
médico-sociaux aux personnes atteintes dans
leur santé mentale, à mieux comprendre les
conséquences de leurs troubles sur le
comportement de ces dernières, à repérer l’incidence
de ces troubles sur leur propre comportement
afin de gérer au mieux la relation à ces
sujets dans le quotidien, et, enfin, à
clarifier et
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Formation à la conduite de réunions
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Objectifs :
Assurer l’animation et la conduite de réunions dans
de bonnes conditions.
Affiner les capacités d’observation des phénomènes
de groupe.
Animer des réunions en adaptant les modalités
d’animation en fonction des objectifs poursuivis
Mettre en oeuvre des méthodes d’analyse et de
raisonnement permettant de conduire des réunions
de façon constructive.
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Analyse de la pratique. Réflexion
méthodologique
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Objectifs :
Permettre d'opérer une
distanciation par rapport à des situations
difficiles, Prendre en compte le vécu
émotionnel du professionnel, Analyser
l'implication et ses effets dans l'action,
Emettre des hypothèses sur le fonctionnement
psychologique de l'autre (sujet, famille),
Elaborer des pistes de travail concrètes qui
prennent en compte les particularités du
contexte et la dynamique évolutive de l'autre
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Observer et établir un diagnostic
éducatif
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Contenu
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Construire
une position d'observateur
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Retranscrire
et analyser les informations recueillies
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Élaborer un
diagnostic éducatif et des hypothèses d'intervention
socioéducatives
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Préfigurer
un projet individuel adapté à la personne et
au projet d'établissement
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L'entretien professionnel
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Objectifs :
Identifier la nature des entretiens réalisés par
le professionnel dans son lieu d’exercice.
Référencer ces entretiens à des registres
théoriques.
Développer la logique de l’entretien selon le
registre théorique dominant (proposé par le
professionnel) pour améliorer la compréhension et
la résolution d’une situation problème. Savoir
choisir le type d’entretien en fonction des
objectifs poursuivis (d’aide, de négociation,
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L’adolescence, crise ou symptome à entendre
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Objectifs :
L’objectif
est ici d’interroger cette question de l’adolescence,
cette période majeure dans l’histoire du sujet
en ce sens qu’elle l’engage dans sa
subjectivité, sa sexualité. Qu’est-il donc
possible de dire de l’adolescence
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Le projet d'établissement ou de service
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Objectifs :
Cerner les
écueils régulièrement observés dans la mise en
oeuvre des projets sanitaires, sociaux ou
médico-sociaux,
Maîtriser l’interdépendance du
projet d’établissement et de la démarche qualité,
Être en capacité d’initier une démarche-
qualité au sein de sa structure.
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Groupes et action éducative
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Objectifs :
A partir de l’expérience
professionnelle, cette formation propose de : •
développer des éléments de connaissances
théoriques et des capacités d’analyse des groupes
et de leur fonctionnement, • développer les
capacités d’observation et d’action au regard des
groupes concernés par l’action éducative, •
développer des compétences en terme de travail
d’équipe et d’une dynamique collective.
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La qualité et l’évaluation
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Objectifs :
Comprendre les enjeux de l’évaluation
dans le secteur social et médico-social
Choisir ou concevoir son référentiel d’évaluation
Mettre en perspective le processus d’évaluation
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Écrits professionnels
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Objectifs :
Favoriser l’objectivation
du message écrit, entre objectivité et
subjectivité ;
Transmettre par écrit : écrire pour être
compris : organisation de l’écrit, tri des
informations et de ce qui doit, peut être
transmis, choix du vocabulaire ;
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Techniques éducatives
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Objectifs :
Permettre l’expression d’un langage personnel,
valoriser les potentialités créatices de chacun au
service des projets personnalisés.
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9/10/08
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