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PERFECTIONNEMENT
PROFESSIONNEL
Le Campus
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Le travail avec les familles
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Objectifs :
Spécificité de l’entretien
avec l’enfant ?
Place de l’entretien avec les familles dans le
projet éducatif et thérapeutique de l’enfant
Enjeux de la parole au sein du petit groupe
familial Les secrets, résistances et autres
moyens de défense au sein de la famille
La violence institutionnelle et « la police des
familles »
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L'écoute.
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Objectifs :
Cette formation vise à apporter des éléments
de réponse à des questions telles que : En
quoi et comment l’écoute nous engage t-elle
vis-à-vis de nous-mêmes et vis-à-vis de
l’autre et quel serait ce désir singulier qui
conduit à écouter ? Qu’est ce que l’écoute,
comment s’y préparer.
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L'approche interactionnelle et
stratégique de résolution de problèmes
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Objectifs :
Identifier quel est le problème, c'est-à-dire
quelle est la difficulté qui se présente de
façon récurrente et qui persiste malgré tout
ce qu’on tente de faire pour la résoudre.
Obtenir une définition claire de l’objectif du
traitement. Identifier les tentatives de
solution inefficaces déjà mises en oeuvre.
Introduire un changement : En faisant cesser
ces tentatives de solution dont
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Le management et les ressources humaines
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Objectifs :
Identifier les difficultés managériales
rencontrées
Comprendre leurs impacts sur le
service rendu et sur l’expression du potentiel
humain
Savoir fixer les objectifs et organiser
les moyens pour y remédier
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Connaissance de l'organisation sociale
et médico-sociale
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Objectifs :
L’action sociale et médico-sociale s’effectue
dans un cadre législatif et réglementaire qui
légitime l’intervention socio-éducative et
définit les missions des professionnels.
L’évolution des pratiques éducatives tend
depuis plusieurs années à mettre l’usager des
services ou établissements au coeur de
l’action, au centre des préoccupations, au
centre du projet. La loi du 2 janvier 2002
rénovant l’action sociale et médico-sociale
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Le travailleur social et les personnes
souffrant de troubles psychopathologiques
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Objectifs :
Cette formation vise à sensibiliser des
professionnels d’établissements
médico-sociaux aux personnes atteintes dans
leur santé mentale, à mieux comprendre les
conséquences de leurs troubles sur le
comportement de ces dernières, à repérer l’incidence
de ces troubles sur leur propre comportement
afin de gérer au mieux la relation à ces
sujets dans le quotidien, et, enfin, à
clarifier et
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La psychose invisible
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Objectifs :
Cette formation se propose d’aborder les
difficultés que rencontrent les personnels
(notamment éducatifs) dans l’accompagnement
de personnes dont le comportement indique qu’il
peut s’agir
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Analyse de la pratique. Réflexion
méthodologique
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Objectifs :
Permettre d'opérer une
distanciation par rapport à des situations
difficiles, Prendre en compte le vécu
émotionnel du professionnel, Analyser
l'implication et ses effets dans l'action,
Emettre des hypothèses sur le fonctionnement
psychologique de l'autre (sujet, famille),
Elaborer des pistes de travail concrètes qui
prennent en compte les particularités du
contexte et la dynamique évolutive de l'autre
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Observer et établir un diagnostic
éducatif
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Contenu
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Construire
une position d'observateur
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Retranscrire
et analyser les informations recueillies
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Élaborer un
diagnostic éducatif et des hypothèses d'intervention
socioéducatives
-
Préfigurer
un projet individuel adapté à la personne et
au projet d'établissement
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L'entretien professionnel
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Objectifs :
Identifier la nature des entretiens réalisés par
le professionnel dans son lieu d’exercice.
Référencer ces entretiens à des registres
théoriques.
Développer la logique de l’entretien selon le
registre théorique dominant (proposé par le
professionnel) pour améliorer la compréhension et
la résolution d’une situation problème. Savoir
choisir le type d’entretien en fonction des
objectifs poursuivis (d’aide, de négociation,
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L’adolescent
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Objectifs :
L’objectif
est ici d’interroger cette question de l’adolescence,
cette période majeure dans l’histoire du sujet
en ce sens qu’elle l’engage dans sa
subjectivité, sa sexualité. Qu’est-il donc
possible de dire de l’adolescence
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Atelier portefeuille de compétence
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Objectifs :
Retracer et se réapproprier son parcours
professionnel et extra professionnel pour mieux
comprendre ses choix, notamment son entrée en
formation dans le secteur sanitaire et social,
S’auto évaluer : mettre des mots sur ses points
forts et ses points faibles, Valoriser ses
compétences en terme de savoir,
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Les projets et la qualité
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Objectifs :
Cerner les
écueils régulièrement observés dans la mise en
oeuvre des projets sanitaires, sociaux ou
médico-sociaux,
Maîtriser l’interdépendance du
projet d’établissement et de la démarche qualité,
Être en capacité d’initier une démarche-
qualité au sein de sa structure.
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Groupes et action éducative
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Objectifs :
A partir de l’expérience
professionnelle, cette formation propose de : •
développer des éléments de connaissances
théoriques et des capacités d’analyse des groupes
et de leur fonctionnement, • développer les
capacités d’observation et d’action au regard des
groupes concernés par l’action éducative, •
développer des compétences en terme de travail
d’équipe et d’une dynamique collective.
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Conduites addictives et à risques dans
des parcours d’insertion professionnelle
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Objectifs :
Faire un état des lieux des
connaissances et des savoir-faire sur le sujet
afin de proposer des apports théoriques et
pratiques au plus près des besoins. Identifier
les croyances et représentations sociales qui
orientent les pratiques professionnelles de
stagiaires face aux conduites addictives et à
risques. Analyser les situations de prises de
risques et d’addiction au sein des entreprises
représentées dans la formation, leurs multiples
conséquences et
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L’évaluation dans les établissements
sociaux et médico-sociaux
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Objectifs :
Comprendre les enjeux de l’évaluation
dans le secteur social et médico-social
Choisir ou concevoir son référentiel d’évaluation
Mettre en perspective le processus d’évaluation
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L'incestitutionnelle : enjeux et
paradoxe du travail en institution
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Objectifs :
Cette formation se donne
pour objectif de mieux se repérer dans les
logiques sidérantes générées par les institutions.
Nous ferons la part de ce qui revient aux effets
de la prise en charge d’un usager qui insiste pour
être sujet et de ce qui revient aux mécanismes de
défenses de l’équipe pluridisciplinaire. Les
enjeux institutionnels seront abordés sous la
forme de l’analyse d’un paradoxe, avec l’idée de
nommer quelques semblants et de repérer
l’intensité de la tentation familiale au sein de
l’équipe pluridisciplinaire. Eduquer, soigner,
prendre en charge, faire taire,...
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Écrits professionnels
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Objectifs :
Favoriser l’objectivation
du message écrit, entre objectivité et
subjectivité ;
Transmettre par écrit : écrire pour être
compris : organisation de l’écrit, tri des
informations et de ce qui doit, peut être
transmis, choix du vocabulaire ;
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Préparation à l'entretien d'embauche
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Objectifs :
Anticiper la situation d’entretien afin d’être
réactif et s’adapter à l’interlocuteur, mettre
en valeur ses atouts, son potentiel et son
articulation avec l’emploi visé, argumenter
sur ses compétences et mettre en avant sa
motivation.
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Bilan info-conseil
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Objectifs :
Offrir un espace de parole à l’attention des
travailleurs sociaux qui s’interrogent sur
leur devenir professionnel, inscrire le
demandeur dans une démarche active : retour
réflexif sur son parcours expérientiel,
analyser sa situation actuelle, ses limites,
ses souhaits, augmenter sa confiance en
commençant à identifier ses savoir-faire, ses
compétences transversales et ses atouts,
transmettre une information individualisée sur
les dispositifs existants :VAE, bilan de
compétences, etc (objectifs, déroulement,
prise en charge financière) et sur l’offre
locale et régionale de formation mettre en
relation le bénéficiaire avec d’autres...
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01/10/07
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