MISSIONS

L'IFRAMES La Classerie, institut de formations professionnelles, initiales et supérieures dans le champ du travail social est géré par une Association de droit privé - loi 1901- dénommée l'IFRAMES Pays de la LOIRE.

Depuis plus de trente années l'IFRAMES La Classerie assure la formation aux métiers éducatifs, le perfectionnement des professionnels de l'éducation spécialisée ainsi que des activités d'animation et de recherche dans ce champ professionnel, dans le cadre de 3 missions principales :

• Former et perfectionner les travailleurs sociaux par des actions diversifiées de formations initiales et supérieures

• Animer et promouvoir le secteur professionnel, l'informer, favoriser les rencontres les confrontations de pratiques, susciter des actions innovantes.

• Réaliser des actions de recherche permettant aux acteurs de l'action  sociale et aux décideurs de mieux comprendre les problématiques rencontrées.

En convention avec la Région Pays de la Loire, l'IFRAMES La Classerie prépare au diplôme d'Etat d'Éducateur Spécialisé et au diplôme d'Etat de Moniteur Éducateur.

Les préparations aux diplômes d'état d'Éducateur Spécialisé et de Moniteur Éducateur sont mises en oeuvre dans une recherche de complémentarité des fonctions et de transversalité avec d'autres métiers : Assistant Social, Éducateur Jeunes Enfants ...

 Réalisées en alternance avec l'appui d'un réseau de près de 300 établissements et services de la Région qui accueillent plus de 250 stages par an, ces formations sont inscrites dans un partenariat terrain - école particulièrement dynamique.

Ce partenariat est alimenté également par les journées d'étude qu'organise régulièrement l'IFRAMES La Classerie, de même que par des échanges formateurs - équipes éducatives à l'occasion des activités de formation continue réalisées par le Centre de Formation pour les établissements et services

Par leur compréhension des situations rencontrées : situations de déficit personnel plus ou moins important, de souffrance, d'abandon et d'exclusion, l'éducateur et le moniteur éducateur doivent être en mesure de proposer et de réaliser des actions visant à permettre aux personnes ou groupes en difficulté d'avoir les moyens d'agir sur leur propre itinéraire. Ils assurent leur mission d'intérêt général et d'utilité sociale en référence à un cadre institutionnel pour répondre à la commande sociale éducative.

Il leur faut donc comprendre à la fois  le champ des déficits personnels, les réseaux institutionnalisés et les dynamiques sociales en jeu dans les processus d'exclusion et travailler à la transformation des relations de l'individu avec lui-même, avec le groupe, avec la société.

Dans le même temps, les évolutions sociales et le développement des sciences humaines qui tentent de les expliquer conduisent l'éducateur à s'inscrire dans une dynamique de formation professionnelle personnelle afin d'améliorer la cohérence et la pertinence de ses actions.

Le dispositif de formation de l'IFRAMES L a Classerie vise à privilégier l'entraînement à construire et conduire des actions adaptées aux situations et aux populations concernées, à développer l'analyse et l'évaluation de ces actions réalisées dans un cadre partenarial.

L'action professionnelle est à la fois référence pour la démarche intellectuelle demandée et finalité de cette démarche : il n'y a recherche que parce qu'il y a action. C'est le sens d'une formation professionnelle.

ORIENTATION GENERALES

L’IFRAMES La Classerie a pour mission de préparer à l’exercice professionnel des métiers éducatifs des étudiants–stagiaires inscrits au Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé ou au Diplôme d'Etat de Moniteur Éducateur.

Qualification d’Educateur Spécialisé : 3 voies d’accès :

• à partir du centre de formation en voie directe ou en situation d’emploi : 200 stagiaires en 3 promotions

• à partir d’un établissement ou d’un service spécialisé par l’apprentissage : 22 apprentis par promotion

• à partir de l’expérience professionnelle ou bénévole par la VAE

Qualification de Moniteur Educateur

• à partir du centre de formation en voie directe ou en situation d’emploi : 62 stagiaires en 2 promotions

• à partir de l’expérience professionnelle ou bénévole par la VAE

Six orientations principales dans la mise en œuvre de ces formations

• - L’alternance est le principe organisateur des formations définissant à la fois le découpage du temps et des lieux et affirmant le caractère formateur de l’école et du terrain.

• - L’analyse des pratiques est le processus de formation et de développement des capacités d’analyse des situations concrètes rencontrées par l’éducateur, ainsi que des politiques qu’il met en œuvre afin de concevoir et mettre en place des réponses adaptées.

• - Le parcours individuel et collectif de formation. L’organisation de la formation inscrit d’emblée les étudiants-stagiaires dans différentes instances clairement définies et différenciées dans leurs objectifs et leurs modalités. Le cadre institutionnel est à la fois dispositif et objet de travail. Des groupes variables en taille et en protocole de travail permettent à l’étudiant-stagiaire d’expérimenter des modalités pédagogiques diversifiées et transférables dans l’exercice professionnel.

• - L’accompagnement pédagogique individualisé de l’étudiant-stagiaire dans l’élaboration et la réalisation de son parcours de formation.

• - L’évaluation et la validation annuelle. Chaque année scolaire fait l’objet d’une évaluation et d’une validation qui prennent en compte : - La synthèse des appréciations du formateur au centre de formation - La fiche d’appréciation du ou des terrains de stage - Le bilan annuel de l’étudiant-stagiaire

• - Les transversalités. L’IFRAMES La Classerie développe des actions de formation transversales qui visent la reconnaissance réciproque au travers des stages et des enseignements des cultures professionnelles respectives des différents métiers du travail

SECTEURS D'ACTIVITE PROFESSIONNELLE

     Le secteur médico social
concerne les handicaps à tous les âges de la vie : • handicap intellectuel, physique, moteur, sensoriel et toutes les formes d’inadaptation à la vie scolaire et sociale.

Les éducateurs exercent leur métier dans des structures telles que :
   • Institut Médico Educatif
   • Service Psychiatrique
   • Institut d’Education Motrice
   • Foyer de vie
   • Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique
   • Maison d’Accueil Spécialisée
   • Centre d’Aide par le Travail
   • ou dans des services d’accompagnement

•  Le secteur social et judiciaire
  concerne l’enfant et l’adolescent en danger, ainsi que les adultes en difficulté sociale et économique.

Les éducateurs exercent leur métier dans des structures telle que :
    • Maisons d’Enfants à Caractère Social
    • Foyer de l’Enfance
     • Foyer d’Action Éducative
    • Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale
    • Services d’Action Éducative en Milieu Ouvert
    • ou dans des dispositifs d’actions d’insertion et de lutte contre l’exclusion

•  La prévention spécialisée et les programmes de politique de la ville

Ces actions se développent dans les milieux ordinaires sur des espaces géo démographiques tels que les quartiers à forte densité de population, en situation de précarité.

Retrouvez toutes les informations pratiques concernant les inscriptions et les concours (dates et modalités)
dans la rubrique Informations pratiques