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| Introduction |
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En convention avec la Région Pays de la Loire, l'ARIFTS-IFRAMES La Classerie prépare au diplôme d'Etat de Moniteur Éducateur.
La préparation au diplôme d'état de Moniteur Éducateur est mise en oeuvre dans une recherche de complémentarité des fonctions et de transversalité avec d'autres métiers : Educateur Spécialisé, Assistant Social, Éducateur Jeunes Enfants ...
Réalisée en alternance avec l'appui d'un réseau de près de 300 établissements et services de la Région qui accueillent plus de 65 stages par an, cette formation est inscrite dans un partenariat terrain - école particulièrement dynamique.
Ce partenariat est alimenté également par les journées d'étude qu'organise régulièrement l'ARIFTS-IFRAMES La Classerie, de même que par des échanges formateurs - équipes éducatives à l'occasion des activités de formation continue réalisées par le Centre de Formation pour les établissements et services
Par la compréhension des situations rencontrées : situations de déficit personnel plus ou moins important, de souffrance, d'abandon et d'exclusion, le moniteur éducateur doit être en mesure de proposer et de réaliser des actions visant à permettre aux personnes ou groupes en difficulté d'avoir les moyens d'agir sur leur propre itinéraire. Il assure sa mission d'intérêt général et d'utilité sociale en référence à un cadre institutionnel pour répondre à la commande sociale éducative.
Il lui faut donc comprendre à la fois le champ des déficits personnels, les réseaux institutionnalisés et les dynamiques sociales en jeu dans les processus d'exclusion et travailler à la transformation des relations de l'individu avec lui-même, avec le groupe, avec la société.
Dans le même temps, les évolutions sociales et le développement des sciences humaines qui tentent de les expliquer conduisent le moniteur éducateur à s'inscrire dans une dynamique de formation professionnelle personnelle afin d'améliorer la cohérence et la pertinence de ses actions.
Le dispositif de formation de l'ARIFTS-IFRAMES La Classerie vise à privilégier l'entraînement à construire et conduire des actions adaptées aux situations et aux populations concernées, à développer l'analyse et l'évaluation de ces actions réalisées dans un cadre partenarial.
L'action professionnelle est à la fois référence pour la démarche intellectuelle demandée et finalité de cette démarche : il n'y a recherche que parce qu'il y a action. C'est le sens d'une formation professionnelle.
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LE METIER |
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Se reporter au référentiel professionnel (PDF)
Organisateur et animateur des
temps de vie collective, le métier de moniteur
éducateur ne peut cependant être réduit à
l’accompagnement d’activités ponctuelles,
répétitives et cloisonnées dans un programme
quotidien ou hebdomadaire.
Le moniteur-éducateur
participe à l’action éducative, à l’animation et à
l’organisation de la vie quotidienne de personnes en
difficultés ou en situation de handicap, pour le
développement de leurs capacités de socialisation,
d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en
fonction de leur histoire et de leurs possibilités
psychologiques, physiologiques, affectives,
cognitives, sociales et culturelles.
SECTEURS D'ACTIVITE PROFESSIONNELLE |
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Le secteur médico social
concerne les handicaps à tous les âges de la vie : • handicap intellectuel, physique, moteur, sensoriel et toutes les formes d’inadaptation à la vie scolaire et sociale.
Les éducateurs exercent leur métier dans des structures telles que :
• Institut Médico Educatif
• Service Psychiatrique
• Institut d’Education Motrice
• Foyer de vie
• Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique
• Maison d’Accueil Spécialisée
• Centre d’Aide par le Travail
• ou dans des services d’accompagnement
Les éducateurs exercent leur métier dans des structures telle que :
• Maisons d’Enfants à Caractère Social
• Foyer de l’Enfance
• Foyer d’Action Éducative
• Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale
• Services d’Action Éducative en Milieu Ouvert
• ou dans des dispositifs d’actions d’insertion et de lutte contre l’exclusion
Ces actions se développent dans les milieux ordinaires sur des espaces géo démographiques tels que les quartiers à forte densité de population, en situation de précarité. |
LA FORMATION |
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Alternée en 2 ans
950 heures d’enseignement théorique et 980 heures
(28 semaines) de formation pratique.
PROGRAMME : 950 heures
L’enseignement théorique est
composé de quatre domaines de formation (DF)
DF 1 : accompagnement social
et éducatif spécialisé (400 heures)
DF 2 : participation à
l’élaboration et à la conduite du projet éducatif
spécialisé (300 heures)
DF 3 : travail en équipe
pluriprofessionnelle (125 heures)
DF 4 : implication dans les
dynamiques institutionnelles (125 heures).
Participation obligatoire à la
totalité des cours, travaux pratiques et stages
programmés par le centre de formation.
STAGES |
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STAGES : 28 semaines (980 h)
répartis en 2 stages de 10 et 18 semaines. Chaque
stage est évalué et validé.
Période de recherche de
stage :
voir ce lien
L'EXAMEN |
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Diplôme d’État de Moniteur
Éducateur – Niveau IV
Domaine de certification 1 :
présentation et soutenance d’une note de réflexion
Domaine de certification 2 :entretien avec le jury
sur le parcours de formation pratique
Domaine de
certification 3 : entretien à partir d’un dossier
thématique élaboré par le candidat
Domaine de
certification 4 : épreuve écrite sur les dynamiques
institutionnelles.
Par ailleurs, les domaines de
certification 1,3 et 4 comportent une évaluation
organisée en cours de formation.
ORIENTATIONS GENERALES de la FORMATION |
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L'ARIFTS IFRAMES La Classerie a pour mission de préparer à l’exercice professionnel des métiers éducatifs des étudiants–stagiaires inscrits au Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé ou au Diplôme d'Etat de Moniteur Éducateur.
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à partir du centre de formation en voie directe ou en situation d’emploi : 200 stagiaires en 3 promotions
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à partir d’un établissement ou d’un service spécialisé par l’apprentissage : 22 apprentis par promotion
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à partir de l’expérience professionnelle ou bénévole par la VAE
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- L’alternance est le principe organisateur des formations définissant à la fois le découpage du temps et des lieux et affirmant le caractère formateur de l’école et du terrain.
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- L’analyse des pratiques est le processus de formation et de développement des capacités d’analyse des situations concrètes rencontrées par l’éducateur, ainsi que des politiques qu’il met en œuvre afin de concevoir et mettre en place des réponses adaptées.
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- Le parcours individuel et collectif de formation. L’organisation de la formation inscrit d’emblée les étudiants-stagiaires dans différentes instances clairement définies et différenciées dans leurs objectifs et leurs modalités. Le cadre institutionnel est à la fois dispositif et objet de travail. Des groupes variables en taille et en protocole de travail permettent à l’étudiant-stagiaire d’expérimenter des modalités pédagogiques diversifiées et transférables dans l’exercice professionnel.
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- L’accompagnement pédagogique individualisé de l’étudiant-stagiaire dans l’élaboration et la réalisation de son parcours de formation.
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- L’évaluation et la validation annuelle. Chaque année scolaire fait l’objet d’une évaluation et d’une validation qui prennent en compte : - La synthèse des appréciations du formateur au centre de formation - La fiche d’appréciation du ou des terrains de stage - Le bilan annuel de l’étudiant-stagiaire
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- Les transversalités. L’ARIFTS IFRAMES La Classerie développe des actions de formation transversales qui visent la reconnaissance réciproque au travers des stages et des enseignements des cultures professionnelles respectives des différents métiers du travail
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